Menahan Marah dan Memaafkan

Berbuat salah adalah bagian dari fitrah semua manusia. Termasuk pula anak-anak. Apalagi mereka adalah makhluk yang fitrahnya masih terjaga. Jika terjadi kesalahan, maka orangtuanyalah yang harus bertanggungjawab.

Hal itulah yang hari ini terus saya ingatkan dalam diri saya. Terutama dalam menghadapi Ira saat dia menunjukkan sikap negatif. Sejak awal tantangan komunikasi produktif, menghadapi sikap negatif Ira menjadi fokus utama saya. Saat Ira mengeluarkan kata-kata pedas jika tersinggung, memaki saat marah saya berusaha tetap tenang dan menahan marah. Walau dada ini bergejolak. Apalagi saat sikap tersebut ditujukan pada saya.

Untuk menahan marah mungkin saya bisa. Namun, gemuruh di dada seringkali membuat saya tetap memaki dia dalam hati. Maka pada hari ini saya belajar bukan hanya menahan marah tapi sekaligus memaafkannya. Sebagai ibu, rasa sayang saya lebih besar untuk Ira dibandingkan ketersinggungan saya saat keluar kata-kata negatif dari dirinya. Justru sikap Ira saat begitu menjadi cambuk bagi saya, agar terus berusaha untuk memperbaiki pola asuh dalam mendidiknya.

Doakan ibumu bisa ya Nak.

#hari3
#tantangan10hari
#komunikasiproduktif
#kuliahbunsayIIP

Berikan Kesempatan Pada Anak Untuk Memilih

Kamis ba'da shubuh seperti biasa "family forum" kami berlangsung. Dimulai dengan ngopi bareng, ngobrol, tilawah bersama kemudian bercerita tentang rencana hari ini. Alhamdulillah obrolan mulai mengalir, tanpa ada "gundah" seperti hari kemarin. 

Saya yang punya agenda menengok teman yang melahirkan siang itu menawarkan kepada anak-anak untuk ikut. Namun, proses penawaran yang dilakukan cenderung memaksakan keinginan. Awalnya saya berharap mereka tidak ikut, karena khawatir mobil penuh dgn teman-teman yang juga mau ikut. Namun, saat mendapat konfirmasi bahwa hanya sedikit yang ikut. Maka, saya pun berubah jadi mengajak anak-anak ikut serta. Walau akhirnya hanya Ardi dan Naura yang saya bawa.

Di akhir hari, saya menyadari gaya komunikasi yang saya lakukan pada anak-anak belum bermuatan clear and clarify. Walau isinya berita, namun seringkali nada bicara saya mengarahkan anak-anak untuk mengikuti keinginan saya. Hal ini terutama terlihat dari munculnya raa kecewa saat akhirnya anak-anak memilih hak yang tidak saya inginkan. Ternyata ini berdampak besar pada kemandirian mereka dalam memutuskan sesuatu. Ira dalam usianya 9 tahun, masih sering kebingungan saat membuat sebuah keputusan. Dia selalu menyandarkan keputusannya pada pendapat saya atau ayahnya.

Ini akan menjadi PR dan catatan perbaikan untuk pola komunikasi yang lebih produktif. 

#hari2

#tantangan10hari

#komunikasiproduktif

#kuliahbunsayiip

Tantangan Komunikasi Produktif Hari Pertama

Setelah selesai dengan kelas Matrikulasi, kini perkuliahan di Institut Ibu Profesional memasuki tahap Bunda Sayang. Apa yang berbeda di kelas ini? setidaknya ada tiga hal yang dijelaskan oleh Bu Septi sebagai fasilitator, yaitu:
a. Matrikulasi ada NHW di kelas Bunda sayang ada CHALLENGE
b. Matrikulasi melatihkan komitmen dan konsistensi, Kelas Bunda Sayang melatihkan komitmen, konsistensi dan pengamalan ilmu
c. Matrikulasi satu pekan sekali ganti materi, kelas Bunda sayang satu bulan sekali ganti materi

Materi pertama di kelas Bunda Sayang adalah Komunikasi Produktif. Tantangan atau CHALLENGE yang diberikan dari materi tersebut bertema "KOMUNIKASI KELUARGAKU'. Para peserta kuliah Bunda Sayang diminta untuk melakukan family forum setiap hari selama 10 hari kemudian melaporkannya setiap hari pula. Poin utama yang harus dilaporkan adalah menceritakan hal yang paling menarik yang dapat dilakukan dalam berkomunikasi dengan keluarga, selanjutnya perubahan apa yang telah dibuat dalam komunikasi hari ini.

Bagi saya, family forum atau "waktu ngariung" bersama keluarga biasanya sesudah shubuh dan sesudah ashar. Kegiatan utama yang dilakukan saat 'ngariung tersebut adalah tilawah dan hafalan al-Qur'an. Selebihnya biasa kami gunakan untuk ngobrol dan bercanda bersama anak-anak. Jika sesudah shalat shubuh formasi biasanya lengkap minus Bani yang sedang mondok di Pesantren, tapi jika sesudah ashar biasanya minus ayah yang belum pulang dari tempatnya bekerja.

Untuk tantangan Komunikasi Produktif kali ini, saya ingin menggunakannya untuk melatih komunikasi saya terutama dengan Ira, anak kedua saya. Sebagai seorang istri dan Ibu, komunikasi produktif masih menjadi PR terbesar dalam kehidupan saya. Kalimat-kalimat negatif yang cenderung mendikte, memerintah, bahkan kadang mencela masih rentan terjadi dalam diri saya. Dan ternyata betul sekali yang sering dikatakan Bu Septi, anak-anak mungkin tidak paham tapi mereka tidak akan salah mengcopy. Kenyataannya, kecenderungan komunikasi negatif yang kadang masih saya lakukan ditiru "dengan baik" oleh putri terbesar saya Ira. Semakin hari kecenderungan itu semakin nampak. Dan kecenderungan mendikte, mencela, serta memerintah tersebut terutama ditunjukkan pada adik-adiknya. Sungguh sebuah tamparan keras untuk saya agar bisa meminimalisir bahkan mengeliminasi kecenderungan komunikasi tersebut. Namun, kenyataannya saya malah sering terpacu emosi saat Ira menunjukkan pola komunikasi negatif tersebut. Padahal sikap tersebut malah memicu kecenderungan Ira semakin nampak.

Dari kondisi tersebut, saya menantang diri untuk mengisi Challenge pertama Komunikasi Produktif adalah dengan mengurangi pola komunikasi negatif serta bersikap sabar dan tenang saat menghadapi Ira dengan pola komunikasi yang negatif tersebut.

Pada hari pertama, hari Rabu ini, dalam family forum shubuh saya coba awali dengan ngobrol tentang rencana kegiatan anak-anak hari ini sebelum memulai tilawah. Awalnya seperti biasa keluar kata-kata keluhan serta kritikan bahkan celaan dari Ira terhadap rencana adiknya, bahkan dia pun menyalahkan kami saat rencananya di hari kemarin tidak berjalan dengan lancar. Ira sempat menangis kecewa sambil cemberut, saat kami menanyakan tentang apa yang akan dilakukannya hari ini. Bukan rasa optimis malah pesimis dan menyalahkan orang lain karena khawatir rencananya tdk berjalan dengan baik. Saya berusaha untuk tetap tenang saat menghadapinya dengan menahan suara tetap pada intonasi datar. Saya berusaha menerjemahkan harapan Ira untuk rencananya hari ini dalam kalimat yang lebih produktif. Walau awalnya terjadi penolakan pada diri Ira, namun alhamdulillah family forum subuh tadi berakhir dengan baik. Bahkan, selanjutnya Ira bersedia membantu pekerjaan rumah terlebih dahulu sebelum memulai aktifitas pribadinya.

Secara keseluruhan hari ini, saya mulai bisa mengurangi kalimat negatif terhadap anak-anak dengan tetap berusaha tenang dan mengambil nafas dalam menghadapi sikap negatif yang mereka tampilkan. Walau saat tadi siang, sepulang dari Pramuka HS dengan kondisi lelah dan lapar, emosi sempat meninggi ketika menghadapi Naura yang mulai bersikap negatif.

Semoga pengalaman hari ini, bisa menjadi motivasi untuk esok yang lebih baik. Aamiin

#hari1
#tantangan10hari
#komunikasiproduktif
#kuliahbunsayiip

Koordinator RB Cikutra IIP Bandung

Berbicara tentang peran di komunitas IIP Bandung, sejak masa awal terbentuknya komunitas ini di Bandung, alhamdulillah saya sudah menetapkan diri untuk mengelola sebuah Rumah Belajar (RB). Awalnya, saya mengambil peran sebagai pendamping teh Imar yang mengajukan diri membuat RB di daerah Padasuka. Namun, karena kesibukan teh Imar akhirnya saya mengambil alih peran koordinator dan memindahkan alamat RB dari Padasuka ke Cikutra.

Rumah Belajar di IIP Bandung merupakan tempat belajar bagi para Ibu dan calon Ibu secara offline. Kegiatan perdana RB Cikutra sesuai sumber daya yang ada adalah Workshop Origami. Pemandu workshop ini adalah teh Deris Ristiana yang merupakan salah seorang anggota IIP Bandung dan memiliki keterampilan di bidang tersebut. Kegiatan ini dilakukan secara rutin setiap satu bulan sekali. Sempat terhenti beberapa bulan saat teh Deris menemani suaminya ke Jepang. Alhamdulillah sekembalinya dari Jepang, kegiatan ini bisa kembali terlaksana hingga 13 pertemuan. Walau pesertanya seringkali berganti setiap bulannya.

Kegiatan lain yang dilaksanakan di RB Cikutra adalah diskusi offline materi "Bunda Sayang". Kegiatan ini merupakan sharing terbuka yang dipandu para anggota IIP seputar materi-materi yang ada pada kurikulum Bunda Sayang. Alhamdulillah kegiatan ini pun dapat berjalan dengan baik hingga 12 kali pertemuan sesuai dengan isi materu Bunda Sayang.

Selain kegiatan rutin, RB Cikutra juga pernah mengadakan kegiatan-kegiatan insidental. Diantaranya: Edukasi ASI, Edukasi Bank Sampah, serta Program Kajian Ramadhan.

Sesuai dengan value yang ditanamkan di IIP, kegiatan2 yang digulirkan di RB Cikutra mengacu pada prinsip "Inside Out". Setiap kegiatan yang digulirkan tidak hanya sekedar mengikuti "permintaan pasar", tapi memang disesuaikan dengan kebutuhan dari dalam diri kami. Sehingga, kami ikut terlibat aktif belajar di dalamnya dan bukan hanya sekedar menjadi "Event Organizer". Dengan prinsip ini, kami juga berupaya menggunakan sumber daya yang terdekat dan terjangkau oleh kami. Salah satu sumber daya tersebut adalah Madrasah An-Nuur yang hingga kini digunakan sebagai basis kegiatan RB Cikutra. Dengan posisi saya sebagai pengelola Madrasah, kegiatan RB Cikutra menjadi salah satu program unggulan yang kami gulirkan di Madrasah. Dan ini sudah tertuli di NHW 10. Dimana saya menuliskan progran "Madrasah Untuk Semua".

Kepengurusan RB Cikutra awalnya dipegang oleh Saya dan Teh Deris Ristiana. Setelah teh Deris mundur, hadir teh Nuraini yang membantu saya mengelola RB. Kami berbagi tugas sesuai kemampuan kami saat sebuah kegiatan berlangsung. Selama ini kegiatan yang dilakukan di RB Cikutra dibuka secara gratis dan tidak dipungut biaya apa pun. Kencleng yang biasa digilir pada setiap kegiatan, digunakan untuk kepentingan Madrasah An-Nuur secara umum. Saat masih berlangsung orkshop origami, pernah para peserta diminta iuran setiap kali kegiatan. Sehingga, RB Cikutra memiliki sedikit dana. Dan dana tersebut kini sudah habis digunakan untuk operasional kegiatan.

Dengan adanya Kelas Matrikulasi, kegiatan RB Cikutra kini dihentikan sementara.

Merujuk pada NHW 11 Kelas Matrikulasi Koordinator IIP, maka selanjutnya kami (saya dan teh Nuraini) mencoba merancang bentuk kegiatan lain sesuai dengan kebutuhan kami serta sumber daya yang ada. Karena kegiatan edukasi Ibu dihentikan untuk sementara. Maka, kami mulai melirik rencana kegiatan edukasi untuk anak-anak. Orientasi kami adalah anak usia SD, disesuaikan dengan kebutuhan putri-putri kami. Kegiatan tersebut nantinya ada yang bersifat playdate dan ada yang rutin tergantung apresiasu peserta kegiatan. Ada beberapa kegiatan yang sudah coba kami data setidaknya untuk satu tahun ke depan, yaitu:

1. Kegiatan menulis
2. Kegiatan menggambar dan mewarnai
3. Kegiatan Cooking Class
4. Aktifitas fisik untuk anak, terdiri dari: olahraga bela diri, renang, dan panahan.

Adapun kegiatan edukasi Ibu akan tetap berlanjut dengan diskusi-diskusi ringan di sela-sela kegiatan anak-anak.

Pembagian tugas yang kami lakukan meliputi, kegiatan koordinasi dan administrasi dipegang oleh saya. Sedangkan kegiatan survey serta berhubungan dengan pihak luar dilakukan oleh teh Nuraini. Untuk kegiatan ini, kami berencana melakukan pungutan. Selain diorientasikan bagi kelancaran kegiatan juga agar kami memiliki dana kas yang bisa digunakan sewaktu-waktu.

Demikian laporan kegiatan serta rencana yang telah kami diskusikan untuk kegiatan RB Cikutra IIP Bandung, sebagai pemenuhan tugas NHW 11 di Kelas Matrikulasi Koordinator IIP.

#NHW_11
#MatrikulasiKoordinatorIIP

Madrasah Untuk Semua

Mengajar, berorganisasi, serta mengabdi untuk masyarakat sudah menjadi bagian dari kehidupan saya sejak sebelum menikah. Kegiatan-kegiatan tersebut membuat mata saya berbinar-binar dan mampu menstimulasi saya memunculkan banyak ide. Setelah menikah saya pun dipertemukan dengan pasangan yang juga memiliki passion yang sama. Maka, menjadi sebuah kebahagiaan tersendiri saat menyadari bahwa ternyata kami disatukan dengan visi untuk berdakwah di lingkungan tempat tinggal kami.

Kondisi masyarakat sekitar tempat tinggal kami termasuk masyarakat dengan status social menengah ke bawah. Soliditas antar tetangga masih terbilang baik jika dibandingkan pemukiman di komplek. Namun, arus teknologi informasi yang hinggap dalam kehidupan mereka, cukup menggerus nilai-nilai agama serta budaya yang awalnya cukup dipegang baik oleh mereka. Pergeseran nilai terutama terlihat dari gaya hidup serta sikap mereka. Walau demikian, posisi Masjid dan Madrasah masih mendapat penghormatan walau terkadang hanya di lisannya saja.

Kondisi ini bukan hanya terlihat di lingkungan para tetangga, namun juga pada keluarga besar kami. Kebetulan kami tinggal di tengah-tengah keluarga besar. Sehingga menjadi tantangan tersendiri bagi kami dalam melaksanakan nilai-nilai agama d tengah masyarakat. Ditambah kami harus bersaing dengan media komunikasi canggih yang kini sudah banyak melenakan masyarakat. Ada televisi serta gadget yang telah mengalihkan perhatian anak-anak hingga orang dewasa akan pentingnya perbaikan diri.

Program “Madrasah Untuk Semua” merupakan program edukasi untuk berbagai lapisan masyarakat agar mulai menjadikan Masjid dan Madrasah sebagai sentral perubahan. Berikut adalah gambaran program yang akan coba digulirkan di tahun depan.

Minat, Hobi, Ketertarikan	Skill, Hard, Soft	Isu Sosial	Masyarakat	Ide Sosial
Mengajar Berkomunitas Dakwah, Pendidikan, serta Sosial kemasyarakatan	Educator Planner Organizer	Rendahnya kesadaran beragama di masyarakat Minimnya minat baca di lingkungan tempat tinggal	Ibu-Ibu Anak-anak	Madrasah Untuk Semua: 1.     Edukasi Ibu-ibu 2.     Edukasi Anak-anak 3.     Taman Bacaan 4.     Bank Sampah

Misi Hidup dan Produktifitas

Menilik NHW#7, pada kuadran SUKA dan BISA ada tiga aktifitas yang saya masukkan, yaitu Mengajar, berkomunitas serta menulis. Pada NHW#8 kali ini, kami diminta untuk mengambil salah satu aktifitas di kuadran tersebut untuk dijabarkan dalam uraian mengenai Misi Hidup dan Produktifitas. Terkait misi hidup yang pernah dituliskan dalam NHW sebelumnya, yaitu berdakwah untuk keluarga dan lingkungan sekitar. Maka, kuadran aktifitas ini menjadi modal terbesar bagi saya untuk menjadi produktif sesuai misi hidup yang telah dirumuskan sebelumnya.

Saat ini, amanah sebagai pengurus Masjid dan Madrasah masih menjadi tanggungjawab kami. Maka, dari sanalah misi produktifitas ini akan dimulai. Masjid dan Madrasah akan dijadikan sebagai sentral kegiatan edukasi masyarakat yang terbuka tidak hanya untuk Jama’ah yang biasa datang ke Mesjid tapi diharapkan dapat merangkul semua lapisan masyarakat. Fokus kegiatan yang dilakukan untuk tujuan ini adalah edukasi dalam bidang agama, pendidikan serta social kemasyarakatan.

Kegiatan berkomunitas akan menjadi penunjang utama dalam misi ini. Karena dengan keterbatasan ilmu serta waktu yang saya miliki, maka saya perlu merangkul serta berjejaring dengan berbagai kalangan. Selain itu, misi ini akan melibatkan anak-anak dalam prakteknya. Misi ini akan kami beri tajuk “Mesjid Untuk Semua”. Sasaran utamanya adalah masyarakat sekitar Masjid, untuk kemudian meluas secara bertahap.

Lifetime Purpose

Tujuan hidup sesuai dengan misi yang telah dirumuskan adalah menebar manfaat untuk keluarga dan masyarakat sekitar melalui misi dakwah dalam bidang pendidikan serta social kemasyarakatan.

5-10 Tahun mendatang

1. Aktifnya kegiatan remaja masjid sebagai pilar pembaharu
2.  Tumbuhnya kecintaan terhadap masjid di lingkungan Masjid An-Nuur mulai dari usia anak hingga dewasa
3.  Masjid menjadi pusat kegiatan masyarakat terutama yang berbasis pendidikan dan dakwah

Satu Tahun Mendatang

1. Mengaktifkan kembali Taman Bacaan Masyarakat dengan melibatkan santri Madrasah
2. Mengaktifkan kembali Bank Sampah melalui komunitas IIP dan jam’iyyah Pemudi Persis

#NHW_8

#Matrikulasi_IIP

Menelusuri Potensi Diri

Memahami kelebihan dan kekurangan diri merupakan salah satu proses untuk memahami potensi diri kita. Awalnya menuliskan kelebihan dan kekurangan diri adalah satu hal yang sulit bagi kita, terutama karena adanya rasa khawatir termasuk kriteria ujub. Padahal dengan memahami kelebihan dan kekurangan diri, kita akan belajar untuk lebih bersyukur dengan karunia yang telah Allah berikan.

Pemahaman tentang potensi diri selayaknya dipahami melalui pengamatan panjang akan liku kehidupan yang pernah kita alami. Instrumen-instrumen yang dibuat untuk memetakan potensi diri kita hanyalah sebuah alat yang bisa membantu kita menemukan pemahaman tersebut. Namun, instrumen tersebut bukanlah peramal yang bisa mengetahui secara pasti tentang apa dan bagaimana diri kita. Karena seyogyanya hanya kita yang tahu tentang diri kita. Proses pemahaman diri merupakan satu hal positif yang dapat meningkatkan rasa syukur serta mempertebal keimanan kita terhadap Allah. Oleh karena itu Rasulullah SAW pernah bersabda, “Barangsiapa yang mengenal dirinya, maka sungguh dia akan mengenal Tuhannya”.

Maka, salah satu langkah awal sebelum kita menjadi pribadi produktif yang mampu memberi makna bagi lingkungan, Matrikulasi IIP mengajak kita untuk mengenali terlebih dahulu potensi yang kita miliki. Salah satu alat yang direkomendasikan untuk membantu kita menemukan pemahaman diri tersebut adalah ST30 (Strength Typologi 30) dari temubakat.com. Saya sendiri sudah dari beberapa bulan yang lalu mengikuti tes melalui temubakat.com serta menerima hasilnya. Namun, kesempatan untuk mempelajari hasil tersebut baru datang setelah adanya tugas ini.

Dari hasil tes tersebut, disebutkan bahwa potensi kekuatan saya ada pada :

1. Ambassador
2. Analyst
3. Caretaker
4. Educator
5. Selector

Sedangkan potensi kelemahan ada pada :

1. Interpreter
2. Operator
3. Procedur

Adapun strength cluster ada pada :

1. Networking 40%
2. Servicing 20%
3. Headman 20%
4. Thinking 20%

Walau tidak semua yang digambarkan oleh ST30, namun setidaknya 80% dari hasil tersebut dirasa cocok dengan apa yang ada pada diri saya. Terutama sat digambarkan bahwa kekuatan tersebesar saya ada pada cluster networking. Karena memang hal yang paling menarik dan saya sukai adalah berjejaring, berkomunitas dan berorganisasi.

Berikut gambaran kuadran aktifitas saya

	SUKA	TIDAK SUKA
BISA	Mengajar Berorganisasi Menulis	Arisan di RT
TIDAK BISA	Menjahit Bercocoktanam Berjualan	Senam